全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：多動(dòng)癥兒童的思維活動(dòng)有哪些?徐州市東方醫(yī)院專(zhuān)家魏賢玉指出，多動(dòng)癥兒童的思維和想象的特征是：抽象思維的發(fā)展較緩慢，概括和概念水平較低，思維過(guò)程缺乏連貫性和穩(wěn)定性，無(wú)意想象占優(yōu)勢(shì)，想象缺乏創(chuàng)造性。看看徐州市東方醫(yī)院專(zhuān)家魏賢玉的介紹。

　　首先：多動(dòng)癥兒童的思維過(guò)程連貫性和穩(wěn)定性差。我們都知道多動(dòng)癥兒童的注意力分散，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中思考某個(gè)問(wèn)題，從而思想時(shí)而分散，時(shí)而集中，斷斷續(xù)續(xù)，不連貫，不穩(wěn)定，他們做作業(yè)可能做著做著就想起了什么玩具了，寫(xiě)作文寫(xiě)著寫(xiě)著就跑題了，這也就不難了解多動(dòng)癥孩子的作文為什么寫(xiě)了一大堆，卻沒(méi)有一個(gè)明確的主題。

　　其次：多動(dòng)癥兒童的抽象思維發(fā)展緩慢，概括能力缺乏。多動(dòng)癥兒童的思維往往駐留在具體形象思維水平，無(wú)法深刻而準(zhǔn)確地分析感知材料，形成較高水平的抽象思維，發(fā)展速度非常緩慢。寫(xiě)作文是平鋪直敘，不會(huì)概括或加上自已的觀點(diǎn)。而像數(shù)學(xué)課里的“三角形” “圓”那樣的抽象概念理解起來(lái)就更難了，這是兒童成績(jī)提高不上去的重要原因。

　　最后：多動(dòng)癥兒童缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。徐州市東方醫(yī)院專(zhuān)家魏賢玉說(shuō)，多動(dòng)癥兒童不是沒(méi)有豐富的想象力，而是想象顯得雜亂無(wú)章，沒(méi)有定向。因此在寫(xiě)作文的時(shí)候，就不能提出自己的新穎的觀點(diǎn)，創(chuàng)造豐富的人物，這也是他們作文寫(xiě)不好的原因。