多動癥醫學名稱為注意力缺陷與多動障礙(ADHD)，也叫學習技能障礙癥。多動癥主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動癥。
多動癥的主要表現為學習困難、注意力不集中、自控能力差、活潑好動、沖動任性、上課不注意聽講、咬手指、愛玩、老愛吐吐沫坐不住、晚上易驚醒、摳鼻子、表達能力下降等癥狀。
多動癥的治療還需要家長的積極參與，對孩子多鼓勵多贊揚，建立孩子的自信心。平時可以采取一些訓練孩子集中注意力的方法，如引導孩子參與其感興趣的游戲，切不可責罵孩子的不自主行為，以免孩子因自卑而產生心理暗示，導致病情進一步加重。
家庭關系影響兒童多動癥的發生。在多動癥的發病與家庭環境的關系的調查結果顯示，從家庭中父母的關系、兒童對家庭關系的感受來看，多動癥兒童多為家庭關系緊張的孩子，普遍存在懼怕父母，不愿聽父母話等現象?？梢姡彝ブ懈改搁g的關系、兒童與父母的關系，對兒童多動癥的發生影響很大。
除此之外，家庭不良的教育方式與兒童多動癥的發生也密切相關。有研究表明，對多動癥孩子不良的家庭教育中，專制型教育占62%，放任不管型的占3.5%，溺愛型的占7.1%?？梢钥隙ǖ氖牵瑹o論哪一種不良的教育方式，都可能誘發兒童多動癥。
多動癥是從幼年發病，尤其以學齡兒童癥狀最為突出，據統計有5—10%學齡兒童患有多動癥，男孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多動癥兒童出現學習困難。
對于多動癥的孩子給予充分的自由，那么對于有“多動”或“好動”傾向孩童，讓他(她)擁有時間和空間，在積極有效的“動”中獲得內心的滿足，進而變得專注和順從。
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