不同方面的能力發展有不同的階段性特點。在感知覺方面，以視覺的發展為例，晶狀體的調節能力和雙眼協同活動的能力，在最初幾個月的時候發展起來。孩子對一個物體的追視能力也是在幾個月內發展起來的。

　　另外，最初孩子知覺遠近的能力很差，大小恒常性沒有形成，需要通過不斷的視覺刺激，不斷地自我體驗和摸索來發展這些能力。比如一個小球，寶寶從遠處看球挺小的，爬近了看挺大的，這樣的經驗使寶寶慢慢形成視知覺的大小恒常性。

　　另外感知覺的發展還包括聽覺、觸覺等等的發展。

　　動作方面，以手的動作為例，寶寶出生后有抓握反射，他自己不能有意識地抓取東西。兩個月時，抓握反射慢慢消退，到四個月時，他開始能有意識地抓東西；開始抓的時候，是大把抓，隨后才會把拇指和其他四指分開抓，再到后來會用兩三個手指頭捏東西。到滿周歲之后，他學會了很多的精細動作，比如抓筆、用勺子、搭積木等。

　　在語言方面，前半年的時候，孩子聽人說話很大程度上只是在聽語音，而不能聽意思。在此階段他需要接收大量的語音素材，他內在的語言機制會對語音素材進行加工，從中吸取母語的語音語調特點，詞的切分等等。在半歲以后寶寶開始慢慢學詞，還有一個同時伴隨的過程，就是發音練習。一般情況下孩子1歲左右開始“蹦字”，隨后他的詞匯逐漸增加。到兩歲的時候，就基本上會說話了。因此，我們說0-2歲是寶寶學習語言的重要階段。從最初的語音加工發展到與人對話，這很不容易，很神奇。