全程導醫網  健康焦點：6月2日，一名實習護士激起了網友眾怒。1個多月前，她涉嫌在醫院實習時虐待嬰兒并將照片上傳至網絡炫耀，直到6月被人發現。事件曝光后，這名學生被停止實習資格，并等待進一步處理，相關責任方也向社會道歉。而在事件背后，這名護士人文精神的缺失令人深思。

　　虐嬰微博掀起軒然大波

　　最先將虐嬰微博曝光的是一位年輕母親。據她回憶，自己無意中發現網名為“小考拉avi”的網友是一名在醫院護理崗位實習的學生。在她的微博里，有多篇涉嫌虐待初生嬰兒的博文。

　　在微博截圖中可以清楚地看到，這名實習護士用手兩次隨意扯起不同的嬰兒，并使其脖子處于隨意耷拉著的狀態。在另一些截圖中，她甚至在剛出生沒多久的嬰兒臉上貼畫豬鼻子、豬耳朵，并在微博中炫耀。

　　6月3日，浙江中醫藥大學在其官方網站發布通告，承認這名實習生系該校護理學院2008級學生肖某。

　　截至記者發稿時，肖某已將所有的微博文章刪除，僅留一份傳給媒體的“自白書”，表示自己4月在醫院實習期間，“覺得寶寶可愛，便有了想拍攝照片的念頭”，承認“拍攝時沒有遵守嬰兒護理的操作要求，沒有對寶寶采取保護措施，也沒有顧及寶寶家屬的心情，將照片發到了微博上”，還表示今后會吸取教訓，“竭誠為患者提供規范優質的服務”。這則微博的評論欄里，充滿憤怒網民的責罵。

　　“(這起事件)雖為個案，但因其超越公眾心理承受底線而造成的破壞性難以彌補。” 同濟大學附屬東方醫院血管外科主任張強一直在網絡上關注這一事件，他表示，這是一起嚴重損害公眾對醫療行業信任的事件，必須引起當事人和相關學校及醫院的深刻反思。

　　涉事醫院及學校向公眾道歉

　　6月4日中午，肖某實習所在的浙江大學醫學院附屬兒童醫院發布通告稱：據調查，今年4月，肖某在醫院實習期間，違反醫院規定及實習護士守則，擅自將手機帶入病房，拍攝嬰兒照片上傳到網絡，并發表違反職業道德的博文，造成了嚴重的不良社會影響。醫院對此深表歉意。

　　有專家表示，對于實習生的帶教和培訓，教學醫院應該早就有一套成熟的流程，特別是新生兒病房，更是要有嚴格的管理規范和技術培訓。這一事件的發生，暴露出當事醫院在相關環節的管理上存在缺位。“我很驚訝醫院竟然會出這種事。”北京一家三甲醫院護理部主任告訴記者，“嬰兒的頸部肌肉非常薄弱，缺乏有效支撐保護，從網上照片來看，肖某的行為甚至有可能會對嬰兒造成潛在傷害。而這種風險極大的行為，竟然直到一個多月后經微博曝光才被醫院發現。”

　　對此，記者多次致電當事醫院，但未得到相關負責人回應。該院在其通告中稱，將認真吸取此次教訓，進一步開展職業道德和行為規范教育，加強實習學生管理。

　　事件的另一相關方，肖某就讀的浙江中醫藥大學也成為媒體關注的重點。“今天全是記者來電詢問這件事。”校方宣傳部負責人彭建華向記者表示，學院對該學生進行了嚴肅的批評教育，責令其停止實習，并作出深刻檢查。“對這名學生還會有進一步的處理，目前正在依照相關程序進行，還需要一段時間。”

　　彭建華承認，學校在學生職業道德教育方面還存在不足。“其實學校開展的醫學人文教育課程并不少。”彭建華說，這次事件讓他們反思，面對思想日益多元化的學生，傳統教育手段的實際效果可能并不盡如人意。他表示，這將是校方下一步改進的重點。

　　醫學人文教育效果亟待改善

　　類似肖某在網絡上掀起的波瀾，已經不是第一次。2009年，有人在網上曝出醫學生將人骨當道具拍照取樂;2011年，有醫生發文表示無視患者生死，只盼早點下班。這些事件都引發了公眾對醫療行業的譴責。

　　在哈爾濱醫科大學人文社會科學學院院長尹梅看來，這種事件一再發生，根源之一，在于醫學教育中醫學人文精神的缺失。“重技術輕人文，醫學教育依然瘸了條腿。”尹梅說。

　　哈爾濱醫科大學的一項研究發現，國內醫學專業人文課程的課時數占總學時8%左右，而美國、德國多達20%~25%。“時間少是一方面，但更主要的問題在于有限的時間是否有效果。”尹梅說，醫學人文教育是否能被學生重視，一個重要的方面在于授課老師是否重視這項課程，課程是否講得精彩。

　　一位醫學生告訴記者，開始上人文方面課程的時候，聽到任課教師談起當下醫患糾紛事件，他都會留神，但到后來，老師的講課越來越偏重說教，一上來就以告誡的口吻“教訓”學生不要收紅包，要好好練本領……讓他萌生逃課的念頭。

　　除了醫學教育的前端需要完善，北京大學醫學人文研究院教授王一方認為，對醫學生的后期評價及培養機制更需加強。遺憾的是，在不少醫生和醫學生眼中，醫德在實際醫療工作中作用不大，“臨床只看技術收益和論文數量，人文規范在現實中很無力。”王一方說，于是，學生不愛學，老師也不好好教，大氛圍如此。

　　“一方面，應該將醫學人文素養納入醫學生的畢業考核機制，這也應該成為醫護人員職業的最基本門檻。”王一方說，“另一方面，臨床醫生更應該參與人文醫學教育。醫德的教育與傳承更多地應該在醫院發生，有說服力的醫德教育并不是單純靠說教，更是要在醫療工作和實踐中進行。”

　　尹梅建議，目前，國內各醫學院校的人文教育一般由人文教師負責，但從實際的情形來看，教學效果難如人意。臨床帶教醫師與實習生朝夕相處，亦師亦友，他們與病人的交流，對疾病的診斷與治療過程，都滲透著他們的人文素養、職業品德。所以，在醫學生人文素質的培養上，臨床醫生同樣義不容辭。

　　王一方還建議，應該加強社會制約機制，通過社會輿論的監督，讓整個行業對這類事件提高警惕，既要“不齒”，更要“不容”。