全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：孩子不愿意做測(cè)驗(yàn)，也是一種學(xué)習(xí)障礙，孩子為什么對(duì)測(cè)驗(yàn)有反感?徐州東方醫(yī)院心理專家龔廣厚說(shuō)，主要的心理問(wèn)題是害怕被評(píng)價(jià)。確切地說(shuō)，是害怕被負(fù)面評(píng)價(jià)，害怕得分比別人低。而拒絕這樣的測(cè)驗(yàn)，則避免了這樣被評(píng)價(jià)的危險(xiǎn)，即我連測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有做，誰(shuí)也不能說(shuō)我笨了吧。

　　其實(shí)，一般孩子在做測(cè)驗(yàn)時(shí)也有些緊張，害怕自己做不好，但他們能堅(jiān)持下來(lái)，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，自己無(wú)處可逃，再說(shuō)有家長(zhǎng)的陪伴，要解決問(wèn)題，這樣的評(píng)價(jià)是不可避免的。因此，他們害怕著并參加測(cè)驗(yàn)著，并且也關(guān)心自己的結(jié)果。在前后一致的教養(yǎng)方式下，在嚴(yán)厲的教育約束下，在家長(zhǎng)的保護(hù)下，一般孩子學(xué)會(huì)了與焦慮相處，具備行動(dòng)的能力。而當(dāng)父母要求不一致，當(dāng)教育方式前后不一致，家長(zhǎng)時(shí)嚴(yán)時(shí)松，有時(shí)對(duì)孩子的逃避行為縱容時(shí)，當(dāng)孩子覺(jué)得逃避是可行的時(shí)候，孩子就占據(jù)主動(dòng)了，他學(xué)會(huì)了以逃避的方式應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生逃避，如遇到重要考試就輟學(xué)，遇到軍訓(xùn)就請(qǐng)病假，遇到老師的懲罰就不上學(xué)，這樣逃避成為習(xí)慣，心理問(wèn)題就嚴(yán)重了。

　　焦慮與恐懼是人生的正常情緒表達(dá)，家長(zhǎng)要容忍甚至鼓勵(lì)孩子的這種自然表達(dá)，而逃避則不是自然的行為表達(dá)，是不健康的行為表達(dá)。家長(zhǎng)要制止孩子的逃避，不惜一切代價(jià)，從孩子小時(shí)候就杜絕逃避，如去幼兒園哭泣，也要堅(jiān)持上，夏令營(yíng)害怕，也要堅(jiān)持下去。讓孩子逃避的沖動(dòng)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，讓孩子挺過(guò)去，逃避就會(huì)消失。

　　徐州東方醫(yī)院心理專家龔廣厚說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子逃避行為的心軟與縱容是得小利益而失大利益，顧眼前而失長(zhǎng)遠(yuǎn)，縱容逃避表面上緩和了孩子的焦慮情緒，而實(shí)際上強(qiáng)化了孩子的軟弱，使孩子學(xué)會(huì)表達(dá)了逃避，而不是焦慮。

　　生活經(jīng)常充滿了危險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，焦慮情緒自然而然，人們只能帶著焦慮做事情，通過(guò)做事情來(lái)緩解焦慮，正如作家考夫卡所說(shuō)，唯有通過(guò)焦慮，我們方能參與生活。但絕不能說(shuō)，唯有通過(guò)逃避，我們方能參與生活。無(wú)寧說(shuō)，唯有通過(guò)焦慮并戰(zhàn)勝逃避，我們方能參與生活。因?yàn)樘颖苁墙箲]的一個(gè)可能后果，但不是必然后果，掌握這個(gè)尺度的是家長(zhǎng)對(duì)逃避的態(tài)度。