全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州心理頻道：學(xué)習(xí)障礙是由于大腦的某種與學(xué)習(xí)有關(guān)的功能性落后引起的，如涉及閱讀過程的形-音轉(zhuǎn)換能力缺陷，或者與精細動作有關(guān)的書寫能力落后，或者與自我調(diào)控有關(guān)的注意力能力落后。這些能力固然妨礙學(xué)習(xí)的效率與效果，但不等于一個人不能學(xué)習(xí)了。

       徐州東方醫(yī)院心理專家龔廣厚表示，矯正這些學(xué)習(xí)能力的落后也是一個漫長、復(fù)雜的過程。家長不能一味地認為，必須先徹底解決學(xué)習(xí)障礙問題，如必須先徹底解決注意力集中問題，必須先徹底解決記字能力問題，然后再抓孩子的學(xué)習(xí)成績，這個“徹底解決”是誰也說不清楚的問題，其標準難以確定，其時間難以確定，其效果難以確定。況且學(xué)習(xí)知識與提高成績與學(xué)習(xí)困難的矯正是相輔相承的，互相促進的。

　　正如現(xiàn)實生活中，好心情與做好工作是同時發(fā)展的，兩者是相互促進的一樣，在教育孩子的過程中，提高學(xué)習(xí)能力、矯正學(xué)習(xí)障礙與提高成績和抓好孩子的學(xué)習(xí)是同時進行的，相輔相成的。只有在平時的學(xué)習(xí)過程中補充特殊訓(xùn)練，如在矯正孩子的閱讀障礙時，也要讓孩子大量讀課外書，大量進行讀寫任務(wù)的練習(xí)，才能更好地提高矯正效果。個別家長以為，既然交給你進行特殊訓(xùn)練了，自己就可以不抓學(xué)習(xí)了，或者等學(xué)習(xí)能力提高，孩子學(xué)習(xí)成績自然就會提高了，愛學(xué)習(xí)了，這只是美好的理想。

　　徐州東方醫(yī)院心理專家龔廣厚說，心理學(xué)研究表明，提高孩子學(xué)習(xí)動機的最佳途徑不是家長和教師的表現(xiàn)，而是成績的提高，能力的提高，這個又叫做自我效能感。成功是成功之母，所以，只有在進行矯正學(xué)習(xí)障礙的同時，努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績，讓孩子有所進步，才可以使孩子熱愛學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)動機。而特殊訓(xùn)練為孩子提高學(xué)習(xí)成績注入的積極因素，為提升成績提供了良好的契機，所以家長要趁熱打鐵，讓孩子的學(xué)習(xí)成績有穩(wěn)定的提高，這樣才能增加孩子的自信和自尊。使孩子在學(xué)習(xí)過程中體驗到人生的幸福。