全程導醫網 徐州心理頻道：徐州市東方人民醫院心理專家田玉湘介紹，兒童學習困難具有家族遺傳傾向據了解，國際上有關兒童學習困難的研究至今已有200多年的歷史，但其病因、發病機制仍不明確。美國也將學習困難列入《精神困難診斷和統計手冊》之中，并將其描述為：如果某人在閱讀、數學或書面表達方面的標準化測驗中的成績遠遠低于他應有的成績水平，則可診斷為學習困難，這種學習上的問題可以持續到成年。兒童學習困難患病率約為2%～5%。

　　在生物學影響因素方面，研究人員認為，許多研究都證明兒童學習困難具有家族遺傳傾向，但尚未在染色體上找到明確的基因位點。另外有研究顯示，兒童學習困難的主要原因是由于腦的成熟發育過程遲緩，導致發育技能的獲得遲滯，而非腦的實質性損傷或缺陷;此外胎兒血液中睪丸酮水平異常，使胚胎發育的關鍵階段出現大腦結構的改變也可能是導致兒童學習困難的原因。

　　有關微量元素與兒童學習困難的關系研究顯示，缺鋅會對學習記憶產生不良影響。低鋅引起學習能力下降可能的機制是，缺鋅影響了細胞分裂增殖，并使神經髓鞘發育不完善，進而影響到神經信息的傳遞。此外，大量研究顯示，鉛毒性對兒童智力的發育可延續相當長的時間，在短期內難以逆轉。鉛的神經毒性主要影響到大腦皮層、軸突、樹突、突觸等神經傳導遞質的形成。

　　徐州市東方人民醫院心理專家田玉湘表示，在語言認知功能方面的研究發現，兒童學習困難可能與文字信息處理環節中的異常或缺陷有關。閱讀表音文字的雙通道學說認為，理解書面單詞的語義存在兩條通路，一條是由詞形直接到達詞義;另一條是詞形激活語音代碼后再到達詞義。研究表明，兒童學習困難在語音處理的各個方面都存在缺陷。