全程導醫網 徐州就醫信息：高考剛一結束，考生中出現的“井噴式”放縱行為，令許多家長焦慮不安:擔心孩子傷害身體、沉迷網吧、染上“惡習”……

　　那么，我們應該如何看待和應對高考之后，考生普遍出現的放縱心理呢?徐州市一院高級心理咨詢師曹凱軍如是說。

　　1. 放縱心理反映三個需求

　　放縱心理，從自我防御機制而言，是考生釋放壓力、緩解情緒和維護心身健康的一種應對方式。

　　高考， 作為實質上的一場“高強度高壓力高風險”的智力競賽，會造成考生的心理、生理產生強烈的應激反應，而影響心身健康。從這個角度看，放縱心理就是考生自我緩解急性應激反應的需要。

　　“十年寒窗苦”。長期的超負荷學習，家庭、學校和社會各種壓力疊加，睡眠不足和負性情緒的日積月累，使相當一部分考生產生不同程度的心理問題 。因而考后放縱，也是讓自己走出慢性應激狀態的需要。

　　在高考指揮棒下，考生的思維模式、情感表達長期受到桎梏，興趣愛好長時間壓抑，生活方式枯燥已久。高考過后，放縱心理也反映了考生人格健康發展的需要。

　　如果考生的應激反應得不到有效的處理，個性發展出現偏差，輕則導致各種心理問題，重則易患抑郁、焦慮、強迫、失眠、高血壓、糖尿病等心身疾病。

　　2. 放縱心理潛在四個危機

　　放縱心理也是一把“雙刃劍”。

　　對于認知、情緒、行為和生理都處于應激狀態的考生而言，如果放縱心理，表現為毫無節制的放縱行為，那么不但無助于消除應激狀態，而且還可能加重已有的心理問題，甚至給心身健康帶來新的危害。

　　潛在危機

　　人身傷害。投入飆車、蹦極、獨自戶外游泳、登山、探險等活動的考生，雖然玩的很嗨，但造成人身傷亡事故的可能性不能排除。

　　生物鐘紊亂。假期經常熬夜或連續通宵達旦地玩兒，打亂了人體生物鐘節奏，不僅使你已有的失眠、焦慮、抑郁等癥狀加劇，還會對未來大學生活帶來嚴重影響。

　　沉迷網游。網絡游戲已經成為許多考生減壓的“最愛”，如果毫無節制地打網游，那么這樣一個超長的暑假，足以形成“網癮”。它，不僅是一個人生理、心理和社會功能的“殺手”，而且也是難以矯正的行為習慣。

　　物質濫用。12—21歲是飲酒、吸煙、不安全性行為和使用非法藥物的“易感窗口期”;其次煙酒等刺激物，對考生減緩壓力、痛楚有一定作用;再加上青春期，一些被長期壓抑的沖動獲得“解放”。不難判斷，漫長假期里，面對形形色色的“誘惑”，稍有懈怠，就可能染上煙癮酒癮等危害健康的行為習慣。

　　4. 放縱心理調整的四個策略 所有的放縱心理調整策略，在操作時都圍繞著一個目的:讓放縱心理具有可控性

　　調整策略

　　活動要計劃。把高考后必須做的“正事”和自己想玩的打算列一張清單，然后編制一個《假期日程表》。一是統籌安排各項活動，二是提前排除冒險項目，三是是作息時間有章可循，四是約束成癮性活動，五是執行中有助于及時糾偏。

　　內容要多樣。娛樂活動的內容盡量安排的豐富多彩，如健身、旅游、考駕照等不斷變化的新奇體驗，可使快樂“保鮮”;各種活動可減少沉迷網游或追劇的時間與成癮的機會;內容多樣化還可以有效地限制抽煙、喝酒等物質濫用行為。

　　形式要開放。娛樂活動形式更多的體現社會化，盡量避免單玩獨耍。參加旅游、健身、游泳、學車、觀影等群體活動以及曬朋友圈，會比一人玩帶來更多的快樂;娛樂社會化，可很大程度上解決宅家玩常見的沒日沒夜、飲食無度、郁郁寡歡、行為習慣化或成癮性等問題。

　　家長要參與。家長的認知和行為，要完成從消極到積極，從被動到主動的角色轉換。譬如先聽孩子的打算再幫出謀劃策，想法設法促成計劃，熱情地為活動提供資訊和經費，對孩子的“放松而不放縱”的行為給予及時的強化(獎勵)等等。參與的要義在于，把孩子的認知、情緒和行為，引導在放松的軌道上。

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