王吉主任說，孩子上課亂動，精力不集中，并不一定是小兒多動癥。多動癥的孩子在生活中，會表現得異常活潑，常常動個不停；在學習中注意力很難保持集中，難以遵守秩序和紀律;情緒非常容易沖動，容易與同學產生矛盾。
確診小兒多動癥，需要到醫院經過專業的醫生進行評估，才能確診和治療。門診就診時對兒童進行全面評估，包括家長觀察量表、學業評估、認知能力評估、情緒行為問題評估、教育環境評估等，形成全面評估報告，針對不同的發育困難類型采取個別、團體、家庭系統干預。
同時根據最新的腦科學和認知神經科學的研究，結合青少年的心理發展規律，徐州市兒童醫院兒保科提出了“臨床分型、多維度、四級聯動”的教育干預模式，針對不同兒童疾病的不同類型，制定全面、多維度、個性化的干預訓練計劃，分類別地采取個體、小組、家庭的干預模式，做到兒童發育問題的早期發現、系統評估、分層制定個性化教育方案，實現兒童良性的發展循環。在治療方面，采取多維度、四級聯動的干預模式。
基礎認知能力訓練根據腦科學、認知心理學研究的成果，結合學生的認知不足，對學生進行系統的認知能力的干預訓練。例如聽覺注意、加工速度、工作記憶、視聽學習、長時提取、視動協調等訓練，改善學生基礎學習力。
學業干預根據學生的學習基礎和能力，通過提升兒童的視知覺、閱讀、計算能力，進行學業干預消除學生的學業誤差積累。
情緒行為干預干預學生不良的行為系統和情緒，幫助學生養成良好的學習習慣，重塑學習信心，改善家庭教育環境。
家長培訓與學校教師聯盟教育環境改善：通過為教師和家長提供教育咨詢，形成教育合力，共同提高兒童的適應能力。
徐州導醫熱線：0516——85707122
